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| 知無涯，學無境——2019年寧德市中小學青年骨干教師培訓 |
| 作者：佚名 來自：網絡 錄入時間：2021-03-23 點擊數：2016 |
玉不琢，不成器。人不學，不知義。我們的人生需要不斷學習，知無涯，學無境。2019年12月28日，寧德市中小學青年骨干教師培訓開班啦。
出席開班儀式的領導有寧德市教師進修學院黨總支繆劍峰書記、寧德教師進修學院培訓處張坤華主任和寧德市小學教師培訓部王茂球主任。開班儀式由張坤華主任主持。
寧德市教師進修學院繆劍峰書記介紹寧德市骨干教師培訓的背景、提出市骨干教師培養的目標是促成教師專業發展和教育教學改革，提升教學能力發展。他介紹中學政治、地理以及小學數學三個學科班主任，分別是寧德教師進修學院的張傳儉老師、吳君老師和孔秋萍老師，以及對課程設置的安排，并對參訓學員提出要求：確定目標，制定三年發展規劃；轉變角色，認真學習，深度學習；積極改革，破舊立新，自我超越；注意安全，遵守紀律。
講座一
“世界啊，今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的孩子，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”
寧德教師進修學院的張坤華主任借張曉風的這句話開啟了《學生站在學校的中央——追求有意義的課堂教學》的講座。張主任指出學習的新概念：言傳、意會、內化、外顯，提出課堂學習的值包括動力值、方法值、數量值和意義值。立足于學科教學，張主任介紹整體性學習、跨界學習、非認知性學習，實現教學評一致性。
最后以雅斯貝爾斯的名言：只有不讓遙遠的地平線從視線中消失，我們的腳步才會邁出有意義的一步！
講座二
下午繆劍峰書記帶來的《小課題研究的實踐》的講座�？姇浗Y合自身經歷，提出研究是教師專業成長的加速器。首先是小課題的界定，所謂小課題就是小的課題，小就是小的研究項目，也稱為微型課題。接著指出小課題的特點：微小、成型、應時、正向。其次重點關注小課題的提煉策略：縮小策略、分析策略、轉化策略和澄清策略。
大家分小組討論小課題，多位老師大膽勇敢地表達自己的見解，得到了繆書記的連連贊譽�；拥膶W習模式也調動了老師們參與討論的熱情，大家接連加入討論的行列，也將聽課的氣氛推向了高潮。
最后繆書記結合實際案例，重點介紹小課題研究方案設計，從研究背景、研究意義、確定研究目的、關鍵概念界定、設計研究內容、研究方法、研究階段、預期成果形式等方面進行全面展開。
繆書記的講座引發了學員們的積極思考和討論，在互動環節，老師們踴躍發言，繆書記也根據自身豐富的教學經驗，耐心的給大家一一提供了可行性的參考意見。他的熱心贏得了大家陣陣的掌聲，講座結束后，還有部分學員意猶未盡，紛紛上前同繆書記深入交流。
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